Los problemas motóricos se pueden neutralizar, en la medida de lo posible, con diversos recursos como: fijar el lápiz a un soporte que, a su vez se unirá a la mano; fijar el papel a la mesa; fijar “perchas” a la silla para sostener el brazo; soportes en la cabeza o la boca, si no pueden usar las manos; máquinas de escribir con modificaciones; utilización de programas específicos de lecto-escritura, como el Lápiz 4; utilización del ordenador y programas informáticos adecuados, etc.
Entre los diferentes equipos auxiliares para la comunicación, vamos a referirnos a los que van a ser más representativos para los alumnos con deficiencia motórica:
• Aparatos POSSUM: Permite accionar diferentes aparatos como interruptor de luz, TV, sonidos, etc.,...por medio de la mano, el pie o la boca.
Se activa gracias al mentón
• Microprocesador AUTOCOM: Funciona como una máquina de escribir para cambiar de renglón, vuelta atrás, corrección,...etc. El sujeto selecciona mediante una pieza magnética la letra, palabra o frase que quiere emitir.
• Tableros de letras, palabras, imágenes o símbolos: Adaptados al nivel del desarrollo infantil. Hay tableros electrónicos que pueden ser accionados apretando un botón, succionando, manejando una palanca o con un movimiento de cabeza.
• Máquinas de escribir: Mucho mejor si son eléctricas por ser más silenciosas y permitir el borrado de errores más fácilmente.
• Ordenadores: Abren muchas posibilidades para estos niños con parálisis cerebral tanto en el terreno de la comunicación como en el aprendizaje y el juego.
A continuación detallaremos los diferentes sistemas de comunicación, ayudas técnicas, mecánicas y electrónicas que están al servicio de los niños con parálisis cerebral. Algunas de ellas son:
• Las pantallas táctiles con las que el alumno consigue introducir los datos en el ordenador tocando el monitor, bien con los dedos o con la varilla de plástico.
• Los emuladores de teclado permiten a los deficientes motóricos graves utilizar a través del teclado estándar programas de propósito general como bases de datos, procesadores de texto, etc., ya que los mismos no tienen afectada su inteligencia. El dispositivo consta de una pantalla auxiliar conectada al ordenador en la que la entrada de datos se realiza con un conmutador conectado al emulador y las letras se seleccionan mediante un cursor luminoso que va recorriendo filas y luego columnas hasta que el usuario lo pare en la letra deseada.
• Los conmutadores e interruptores se emplean con aquellos sujetos que presentan discapacidad severa, tanto motórica como mental. Deben estar adaptados a las habilidades específicas del usuario con la finalidad de que pueda operar sin fatigarse. Esta elección puede incluir interruptores accionados por soplo, succión, sonido, para apretar, acción de cerrar un ojo, de presión, etc.
Videos ilustrativos sobre diversas TICs aplicadas a deficientes motóricos.
- http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NmAeSIejnzY
- http://www.youtube.com/watch?v=fidDmGXJiRA
- http://www.youtube.com/watch?v=S-MZNtJM8Ig
Página recomendada para comprar materiales adaptados:
- http://www.ayudastecnologicas.com/site/
Bibliografía
Ramón, M. Nuevas Tecnologías aplicadas a los alumnos con Discapacidad Motórica. Recuperado 10/05/2013 desde: http://www.educa2.madrid.org/web/marisa.ramonfernandez/home
Blog educativo: http://especialesypunto.blogspot.com.es/
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