¿Quiénes somos?

Special-Prifiex es un grupo de 

maestros consolidado en la licenciatura de 

Psicopedagogía San Pablo, CEU, en la asignatura 

de Educación Especial. Pretendemos trabajar e 

investigar todo lo relevante y relacionado a las 

      TICs en la Educación Especial.

El blog está dirigido a todos aquellos que se interesen por el mundo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial. Si quieres encontrar pautas, materiales y recursos, nuevas ideas, programas, enlaces de interés,...

¡QUÉDATE Y DISFRUTA!

Introducción

Cómo hemos expresado con anterioridad, este blog va a dirigido a aquellas personas que necesiten orientarse o estén interesados en como las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) pueden ayudar a ACNEAE (Alumnos con Necesidades Especiales de Apoyo Educativo). Más adelante iremos publicando de manera más individualizada distintos tipos de deficiencias como son motórica, visual, auditiva e intelectual, pero para dejaros un poco de miel en los labios aquí os dejo esta breve introducción.

El uso de las TIC con alumnos con  discapacidad intelectual se orientará a  favorecer el desarrollo de las  estructuras de pensamiento, con  alumnos sordos a fortalecer la  educación bilingüe; con alumnos ciegos  y con baja visión a facilitar el acceso a la información y la producción escrita; con alumnos con discapacidad motriz a brindar apoyos que permitan alcanzar un mayor grado de autonomía en los aprendizajes.

Más y mejor, en la siguiente publicación ;) Special-Prifiex

¿Qué son las TIC´s?

Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Las TIC nos ofrecen la posibilidad de realizar unas funciones que facilitan nuestros trabajos tales:

-  Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar…

- Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello disponemos de programas especializados.

- Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki...

-  Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrive, disco duro portátil, tarjeta de memoria...).

-  Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son  "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas".

-  Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información

- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades.

Bibliografía:

-Recuperado: 10/05/13, desde: http://www.actiweb.es/olgalavado/las_tic_y_la_enseanza_de_lenguas_.html

-Recuperado: 10/05/13, desde: https://si0.twimg.com/profile_images/617976348/logo_escuela_tic-cuadrada.png

Tipos de TIC´s

Existen varios tipos de clasificación de las TIC´s en educación.  Una clasificación válida y general de las tecnologías de la información y comunicación sería: en redes, terminales y servicios que ofrecen.

1.Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.

2.Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.

3.Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales.

Bibliografía:

- Recuperado: 10/05/13, desde: http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-que-sirven/

¿Qué es un Blog, para qué sirve y cómo se crea?

Un blog es un sitio web que periódicamente se actualiza y que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. En base a esta herramienta nosotros pretendemos realizar un blog informativo sobre distintas deficiencias y trastornos, así como el potencial uso de las TICs para su mejora.

Para la creación del blog, hemos usado la interfaz Blogger, que es muy clara y sencilla y al seguir una serie de pasos eres capaz de crear una página entretenida, bonita y a fin de cuentas, útil. Es gratuito y recomendado para cualquier área, tanto en educación, como de ocio, social, formativo, laboral…

A continuación explicaré paso a paso cómo hemos creado este blog de manera clara y sencilla.

Lo primero de todo debes hacerte una cuenta Gmail, que es gratuita. Recomendamos abras el navegador Google Chrome y como se ve en la imagen, en la barra de herramientas, "Más" clickes en Blogger.

Una vez has entrado en Blogger, clickeas en "Nuevo Blog" y ¡ Seguimos adelante!

A partir de aquí es todo bastante intuitivo, comenzaremos eligiendo el título de nuestro Blog, así como la dirección URL que prefiramos para que todos podamos encontrarlo. Del último apartado "Plantillas" no debemos preocuparnos ahora mismo, simplemente escoged la que creáis es más acorde con la intención de vuestro blog, y más adelante veréis que podéis modificarlo con infinidad de detalles y cambiarlas cada vez que creáis necesario.

                                    

   

Y ya está creado vuestro Blog, pero no soltéis el aire todavía, no habéis hecho nada más que empezar. Es ahora cuando los fanáticos decorativos pierden un día entero en decorar y personalizar su Blog. Clickeando en la pestaña de la derecha veréis multitud de apartados desglosados en los cuales podéis personalizar uno a uno cada aspecto de vuestro blog, os invito a que lo investiguéis, pinchéis en cada opción y con un simple "Ver blog" iréis viendo cada pequeño cambio que habéis realizado.

Con la colaboración de : 

http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

http://www.blogger.com/home

Ventajas/Inconvenientes del uso de las TIC´s

VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC´s

·         Interés. Motivación
·         Interacción. Continúa actividad intelectual.
·         Desarrollo de la iniciativa.
·         Aprendizaje a partir de los errores
·         Mayor comunicación entre profesores y alumnos
·         Aprendizaje cooperativo.
·         Alto grado de interdisciplinariedad.
·         Alfabetización digital y audiovisual.
·         Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
·         Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
·         Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
·         Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

·         A menudo aprenden con menos tiempo
·         Atractivo.
·         Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
·         Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
·         Autoevaluación.
·         Mayor proximidad del profesor.
·         Flexibilidad en los estudios.
·         Instrumentos para el proceso de la información.
·         Ayudas para la Educación Especial.
·         Ampliación del entorno vital. Más contactos.
·         Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

·         Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la       rehabilitación.
·         Individualización. Tratamiento de la diversidad.
·         Facilidades para la realización de agrupamientos.
·         Mayor contacto con los estudiantes.
·         Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
·         Facilitan la evaluación y control.
·         Actualización profesional.
·         Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
·         Contactos con otros profesores y centros

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC´s

·         Distracciones.
·         Dispersión.
·         Pérdida de tiempo.
·         Informaciones no fiables.
·         Aprendizajes incompletos y superficiales.
·         Diálogos muy rígidos.
·         Visión parcial de la realidad.
·         Ansiedad.
·         Dependencia de los demás.


PARA LOS ESTUDIANTES

·         Adicción.
·         Aislamiento.
·         Cansancio visual y otros problemas físicos.
·         Inversión de tiempo.
·         Sensación de desbordamiento.
·         Comportamientos reprobables.
·         Falta de conocimiento de los lenguajes.
·         Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
·         Virus.
·         Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

·         Estrés.
·         Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo. Como el “copia y pega”.
·         Desfases respecto a otras actividades.
·         Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
·         Supeditación a los sistemas informáticos.
·         Exigen una mayor dedicación.
·         Necesidad de actualizar equipos y programas.


 Bibliografía:

- Recuperado: 10/05/13, desde: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmoiF2KdFGjMW2tOOjCu5TIQ7dLE6IqYMq7UKpPrgPCl4sY8NFDhZeKxJoAR-Z0dBHw1icB8dCzIyoNObrFyVTEiaSRUeT6uIuE-kLrbOATbS7m0lWQGu5ouWY4jjTF8EV8yl5TmKeglM/s1600/MISION-TICS.gif
- Recuperado: 10/05/13, desde: http://campus.dokeos.com/courses/TICS017f/document/LasTicsVentajasydesventajas.pdf?cidReq=TICSdbf1
- Recuperado: 10/05/13, desde: http://ermelindaconcha.wordpress.com/2008/07/09/ventajas-y-desventajas-de-las-tics-del-uso-de-las-tics-en-la-educacion-superior-la-importancia-de-las-tics-en-la-educacion-superior/

Las TIC del futuro: el impacto en la enseñanza

Los expertos analizan las nuevas tecnologías que tendrán mayor repercusión en la educación en los próximos cinco años

En un año o menos

Computación en Nube: El próximo año, el sistema de trabajo conocido como "cloud computing" será una práctica extendida en casi todas las escuelas. "Cloud" (nube) hace referencia a Internet como soporte a través del cual se accede a recursos y servicios informáticos de utilidad para la comunidad educativa, sin necesidad de tener instalados en los ordenadores particulares programas específicos o sin llenar el disco duro de documentos y aplicaciones.

Las plataformas escolares, la gestión de tareas para los alumnos o la comunicación entre familias y colegios son algunos de los servicios que se pueden administrar a través de la Red. De este modo, se permite ahorrar en gastos de software, se fomenta un entorno de trabajo cooperativo y se facilita la accesibilidad al poder hacer uso de las herramientas educativas desde una gran variedad de dispositivos. Solo es necesaria una conexión a Internet.

Entornos colaborativos : Un profesor de una escuela de primaria de España y otro de un centro educativo holandés coordinan el trabajo sobre el sistema solar que realizan de forma conjunta los alumnos de ambos docentes. Entre todos intercambian ideas, imágenes, textos y mantienen un contacto virtual periódico y fluido. Esto es posible gracias a los denominados entornos colaborativos, lugares de trabajo virtuales donde la localización geográfica de los participantes no supone ningún obstáculo. Google Docs, wikis y blogs son algunas de las herramientas que mantienen estos entornos.

Dentro de dos o tres años

Aprendizaje basado en juegos: el juego ha sido siempre un vehículo de aprendizaje idóneo en todas las etapas escolares. En la actualidad, ya se puede acceder a una importante colección de materiales digitales creados con esta finalidad y dentro de unos años serán una herramienta educativa más que se adaptará a los contenidos curriculares y permitirá a los alumnos adquirir competencias y contenidos de un modo lúdico y entretenido.

Dispositivos móviles: los estudiantes de países desarrollados cada vez adquieren antes su primer teléfono móvil y su uso está ya casi generalizado entre los alumnos de secundaria. La portabilidad y la capacidad para conectarse a la Red son algunas de las principales ventajas de estos dispositivos, que se pueden aprovechar para darles un uso educativo. Debates en clase a través de mensajes con Twitter o almacenar materiales de referencia son algunas de las aplicaciones útiles para la enseñanza que se implantarán en un futuro cercano.

De cuatro a cinco años

Realidad aumentada: El mundo real y el virtual se superponen gracias a la tecnología. Los expertos coinciden en afirmar que la realidad aumentada (AR), diseñada en un principio para usos comerciales e informativos, tendrá un importante potencial dentro de unos años para proporcionar experiencias de aprendizaje a los estudiantes

Pantallas flexibles:  la tecnología OLED permite la creación de pantallas muy finas de material flexible o elástico capaces de reproducir imágenes. En el futuro, estas pantallas serán un excelente soporte para todo tipo de materiales educativos gracias a su capacidad de adaptación y a su bajo coste.

Agradecimientos (para más información ) a:
http://reneteran.blogspot.es/i2010-05/
http://noticias.iberestudios.com/el-futuro-de-las-tic-que-es-lo-proximo/
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/07/04/194121.php

Deficiencia Auiditva

Los alumnos con discapacidad auditiva son aquellos que tienen una audición deficiente en ambos oídos. A estos alumnos con discapacidad auditiva los podemos dividir en: alumnos con hipoacusia y alumnos con sordera.
Hay diferentes clasificaciones de la pérdida auditiva, dependiendo de los diferentes autores

• Clasificación Audiológica. Pérdida auditiva o umbral de nivel de audición (dB), por Bureau International de audiología:

- Audición normal (0-20 dB). No tiene dificultades en la percepción de la palabra
- Hipoacusia leve (20-40 dB). La voz débil o lejana no es percibida.
- Hipoacusia media (40-70 dB). El umbral de audición se encuentra en el nivel conversacional medio
- Hipoacusia severa (70-90 dB). Es necesario elevar la intensidad de la voz para que ésta pueda ser percibida
-Hipoacusia profunda (más de 90 dB). Sin la rehabilitación apropiada, estos niños no hablarán
- Cofosis o anacusia. Pérdida total de la audición

• Clasificación Otológica. En función del lugar de la lesión

- Hipoacusia de conducción o transmisión. Alteración en el oído externo o medio.
- Sordera neurosensorial o perceptiva. Está dañada la cóclea “órgano de Corti”
- Sordera central. Pérdida del reconocimiento del estímulo auditivo por lesión en las vías auditivas centrales
- Sordera mixta. Patología en la vía de conducción y en la percepción

• Clasificación según el momento de aparición

- Hipoacusia prelocutiva
-Hipoacusia postlocutiva
Otro ámbito muy importante que debemos conocer  a la hora de tratar con alumnos con deficiencia auditiva es la causa o etiología de la misma. Se pueden clasificar en tres partes, dependiendo del momento en el que se produzca la alteración: prenatales, perinatales o neonatales y postnatales.

Identificación del D.A.

Debemos tener muy en cuenta la importancia de la identificación del alumnado con esta deficiencia. Normalmente es en la familia y en la escuela donde se detectan los síntomas con más facilidad, que tras dicha detección es de vital importancia consultar a un especialista que confirme o descarte la presencia de patologías.
Podemos decir que lo realmente esencial en estos casos es la detección precoz de las hipoacusias, ya que la no identificación de esta alteración puede tener consecuencias de grandes proporciones que afectarían al desarrollo global del niño.
Debemos destacar el screening auditivo neonatal, una prueba con la que se pueden detectar hipoacusias. De esta forma se podría realizar un diagnóstico temprano y comenzar con el tratamiento.

Recursos materiales para deficientes auditivos

Uso de las TIC para el alumnado con discapacidad auditiva

Las aulas TIC es uno de los grandes recursos que ha ayudado a paliar las necesidades de los alumnos con deficiencia auditiva, ya que desarrolla un sistema de comunicación bilingüe, trabajando a través de la pizarra digital,proyectando imágenes y haciendo actividades interactivas. Los alumnos deficientes aprenden habilidades de lenguaje oral y los demás aprenden el sistema de lenguaje de signos. Este recurso tiene otras ventajas además de paliar las necesidades auditivas ya que también promueve la integración de los alumnos con necesidades y hay un mayor dinamismo en clase, lo que provoca que se produzca un buen clima de trabajo.

Para acabar con todas las barreras de comunicación que se producen por culpa de esta deficiencia, tenemos recursos que nos ayudan a suprimir estas barreras y facilitar la vida diaria de las personas que las sufren. Estos recursos pueden ser de dos tipos; humanos como por ejemplo: intérprete de lengua de signos o técnicos, que son los que vamos a analizar más detalladamente.
las nuevas tecnologías han influido mucho en este campo, tanto que algunos de estos recursos palian totalmente la alteración producida en este sentido.
Estos recursos los dividiremos en:

• Auditivos

- Prótesis auditivas: audífonos e implantes cocleares
- Bucles magnéticos
- Emisoras de frecuencia modulada

• Visuales

- Subtitulado
- Estenotipia computerizada
- Sistema de aviso

Prótesis auditiva.

En la actualidad, toda pérdida auditiva puede mejorarse con el uso de instrumentos adecuados. Vamos a diferenciar entre: audífonos e implantes cocleares.
Audífono: estos aparatos procesan y amplifican los sonidos del entorno y lo trasmiten de la forma más eficaz al oído de la persona, ajustándose al rango de la pérdida auditiva.
Hay diferentes tipos según la donde se coloque:

Retroauricular













Intracanal

Intrauricular

Intra CIC

Implante coclear. Es un dispositivo electrónico de alta tecnología que permite recuperar capacidad auditiva con pérdidas neurosensoriales severas o profundas. Realiza las funciones de las células ciliadas del oído interno que están dañadas.















Bucles magnéticos. Es un sistema de sonido que transforma la señal de audio que todos podemos oír, en un campo magnético que es captado por los audífonos dotados de posición 'T'. Estos audífonos tienen una bobina que transforma ese campo magnético nuevamente en sonido dentro de la oreja del usuario, aislado de reverberaciones y ruido ambiente. El resultado es que el usuario recibe un sonido limpio, nítido, perfectamente inteligible y con un volumen adecuado.

Emisoras de frecuencia modulada. Amplifica la voz de las persona que habla por encima del ruido ambiente y la hace llegar directamente a las prótesis personales del alumno (audífonos o implante coclear).

Subtitulado.
La subtitulación consiste en la proyección, generalmente sobre la parte inferior, de una pantalla, de textos escritos que reproducen los mensajes hablados y los sonidos asociados a las imágenes que se proyectan permitiendo a las personas con problemas de audición acceder y comprender la información suministrada.
Estenotipia computerizada
Permite transcribir en tiempo real un mensaje oral a texto escrito. Para ello se requiere un teclado de estenotipia y software procesador de textos. El estenotipista introduce los textos en el teclado y estos se proyectan en una pantalla.
Sistemas de aviso

Son todos aquellos aparatos o accesorios que transforman el foco de sonido en destellos de luz o vibración. Por ejemplo: timbres luminosos, paneles informativos, intercomunicadores, etc.